編輯推薦

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)了(le／liǎo)解學生幾何素養的(de)發展，本書結合幾何項目活動，全息探究學生幾何素養的(de)表現。研究發現，學生在(zài)項目活動中的(de)幾何素養有四個(gè)特點：綜合性、交互性、過程性和(hé / huò)應用性。幾何項目活動能夠較好地(dì / de)促進學生幾何素養的(de)發展。學生在(zài)項目活動中表現出(chū)不(bù)同的(de)幾何素養水平，這(zhè)主要(yào / yāo)是(shì)項目活動主題的(de)選擇和(hé / huò)學生自身的(de)幾何素養所造成的(de)。

本研究從學生學習幾何的(de)各個(gè)維度綜合地(dì / de)評價學生的(de)幾何素養，這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)新的(de)嘗試，也(yě)是(shì)未來(lái)研究的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)起點。研究中所建立的(de)幾何素養評價體系，還需要(yào / yāo)更多實踐的(de)檢驗，從而(ér)能夠更加合理、準确地(dì / de)評價學生的(de)幾何素養。

内容簡介

本書基于(yú)對國(guó)際視野下的(de)幾何課程與教學的(de)理解，通過解析幾何素養的(de)内涵，以(yǐ)及構建幾何素養評價模型，對當前我國(guó)初中生的(de)幾何素養進行評價與分析。主要(yào / yāo)包括三個(gè)方面：第一(yī / yì ／yí)，解析幾何素養内涵，構建評價模型。第二，中學生幾何素養的(de)評價分析。第三，基于(yú)項目活動的(de)學生幾何素養研究。

媒體評論：

本書從學生學習幾何的(de)各個(gè)維度綜合地(dì / de)評價學生的(de)幾何素養，這(zhè)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)新的(de)嘗試，也(yě)是(shì)未來(lái)研究的(de)一(yī / yì ／yí)個(gè)起點。研究中所建立的(de)幾何素養評價體系，還需要(yào / yāo)更多實踐的(de)檢驗，從而(ér)能夠更加合理、準确地(dì / de)評價學生的(de)幾何素養。