随着我國(guó)國(guó)際地(dì / de)位的(de)逐漸提高和(hé / huò)對外交際活動的(de)日益頻繁，對外漢語教學的(de)發展方向不(bù)僅要(yào / yāo)滿足我國(guó)對外交流語言文化自身發展的(de)需求，更需兼顧考慮世界各國(guó)對漢語言學習的(de)迫切要(yào / yāo)求。在(zài)對外漢語言教育的(de)實際過程中，如何提高學習者的(de)跨文化交際能力成爲(wéi / wèi)教育工作者教學任務的(de)核心所在(zài)。在(zài)此基礎上(shàng)，對跨文化交際學的(de)引入和(hé / huò)運用成爲(wéi / wèi)必然之(zhī)勢，筆者在(zài)此基礎上(shàng)，分析跨文化交際學在(zài)對外漢語教學中的(de)意義，進而(ér)闡發了(le／liǎo)跨文化交際學應用于(yú)對外漢語教學中的(de)一(yī / yì ／yí)些啓示。《對外漢語教學傳播路徑與跨文化交際模式探究》以(yǐ)教學創新觀念爲(wéi / wèi)導向，從對外漢語教學與跨文化交際的(de)内在(zài)聯系、跨文化交際理論解析、跨文化交際能力的(de)培養路徑探索、跨文化交際中的(de)語用策略解讀、對外漢語教學傳播探究、對外漢語中的(de)傳統文化傳播與教學分析等幾個(gè)方面系統闡述了(le／liǎo)對外漢語的(de)傳播價值，這(zhè)對于(yú)來(lái)完善中國(guó)文化理論教學和(hé / huò)實踐教學體系，促進對外漢語教學在(zài)中華文化教學的(de)發展完善具有一(yī / yì ／yí)定的(de)時(shí)代意義。